În această seară, Luna Plină va domina cerul de vară - 9 ore în urmă
Cristina Virga, o tânăra cu rădăcini românești, a devenit Miss Roma 2026 - 9 ore în urmă
Incredibil! Mesaje ofensatoare și vopsea neagră pe statuile Fecioarei Maria de la Medjugorje - 10 ore în urmă
Noi reguli pentru declarațiile de avere ale demnitarilor și funcționarilor publici - 11 ore în urmă
Sportivi din Baia Mare, pe podium la Competiția Internațională de Wing Chun din China - 12 ore în urmă
Apel umanitar pentru o tânără mamă din Sighetu Marmației care se pregătește pentru un transplant de măduvă - 13 ore în urmă
Breb: 12 case tradiționale, readuse la viață - 13 ore în urmă
Mircea Lucescu, legenda fotbalului românesc, ar fi împlinit astăzi 81 de ani - 13 ore în urmă
Colaborare instituțională pentru copii: Ziua Porților Deschise la ITPF Sighetu Marmației - 15 ore în urmă
Deliciile copilăriei la Centrul CASPEV: Copiii și senioarele din Baia Mare au preparat pancove împreună - 16 ore în urmă
Matematica între ludic și gândire analitică: o nouă întâlnire dedicată cadrelor didactice debutante, în cadrul inițiativei „Hub-ul Învățătorilor”
Un nou atelier practic organizat de Inspectoratul Școlar Județean Maramureș în cadrul inițiativei „Hub-ul Învățătorilor”, dedicat cadrelor didactice debutante a avut loc vineri, 20 februarie.
Atenția a fost îndreptată spre aria curriculară Matematică și Științe, atelierul intitulat „Metode de rezolvare a problemelor- de la joc la gândire analitică” fiind facilitat de: prof. înv. primar Chende Paula, prof. înv. primar Chiorean Adela, prof. înv. primar Kato Anca și prof. înv. primar Terec Alina, cadre didactice cu experiență care au oferit participanților o nouă perspectivă privind numerația și strategiile de rezolvare a problemelor matematice.
Astfel, participanții au experimentat abordarea ludică a matematicii, prin jocuri interactive care au ca scop dezvoltarea gândirii logice și cognitive a elevilor, precum și o serie de metode de rezolvare a problemelor ca: metoda grafică, metoda comparației și metoda mersului invers. Un alt moment-cheie al atelierului l-a constituit dialogul despre crearea unui climat pozitiv la clasă, în vederea consolidării autonomiei și încrederii elevilor în propriile capacități.
La final, participanții au realizat schimburi de bune practici, identificând soluții personalizate pentru impedimentele întâlnite la catedră. Prin sesiuni de mentorat și învățare colaborativă, cadrele didactice au oportunitatea de a-și dezvolta portofoliul profesional și a descoperi metode eficiente de a realiza o educație de calitate pentru elevi.






Larisa Viragh














