Jurnal de Mondial: Când te crezi cu sacii-n căruță și se rupe roata - 1 oră în urmă
Atenție! Tot mai multe cazuri de înșelăciune prin folosirea identității ANAF - 2 ore în urmă
Juniorii 4 de la Academia de Handbal Minaur, locul 4 la turneul final - 3 ore în urmă
Sportivii ACS Athletic și Ștefania Man din Târgu Lăpuș, premiați la primărie pentru rezultatele deosebite obținute la competițiile din luna mai - 5 ore în urmă
Eveniment special la Bazinul Didactic de Înot Fărcașa: demonstrații și concursuri de înot, cu ocazia finalizării cursurilor - 6 ore în urmă
La Târgu Lăpuș se organizează Balul Câmpenesc Caritabil- ediția a IV-a - 7 ore în urmă
„Caravana Tinerilor Creștini Ortodocși”, noul proiect al ASCOR Baia Mare pentru copiii și tinerii din parohii - 7 ore în urmă
Concursul „Aducerea acasă a lui Brâncuși – 150 de ani de la naștere” își premiază câștigătorii la Baia Mare - 8 ore în urmă
Olimpiada de Securitate Cibernetică, etapa județeană a adus premii și mențiuni pentru Colegiul Național „Gheorghe Șincai” Baia Mare - 8 ore în urmă
Cod galben de instabilitate atmosferică în Maramureș - 9 ore în urmă
Matematica între ludic și gândire analitică: o nouă întâlnire dedicată cadrelor didactice debutante, în cadrul inițiativei „Hub-ul Învățătorilor”
Un nou atelier practic organizat de Inspectoratul Școlar Județean Maramureș în cadrul inițiativei „Hub-ul Învățătorilor”, dedicat cadrelor didactice debutante a avut loc vineri, 20 februarie.
Atenția a fost îndreptată spre aria curriculară Matematică și Științe, atelierul intitulat „Metode de rezolvare a problemelor- de la joc la gândire analitică” fiind facilitat de: prof. înv. primar Chende Paula, prof. înv. primar Chiorean Adela, prof. înv. primar Kato Anca și prof. înv. primar Terec Alina, cadre didactice cu experiență care au oferit participanților o nouă perspectivă privind numerația și strategiile de rezolvare a problemelor matematice.
Astfel, participanții au experimentat abordarea ludică a matematicii, prin jocuri interactive care au ca scop dezvoltarea gândirii logice și cognitive a elevilor, precum și o serie de metode de rezolvare a problemelor ca: metoda grafică, metoda comparației și metoda mersului invers. Un alt moment-cheie al atelierului l-a constituit dialogul despre crearea unui climat pozitiv la clasă, în vederea consolidării autonomiei și încrederii elevilor în propriile capacități.
La final, participanții au realizat schimburi de bune practici, identificând soluții personalizate pentru impedimentele întâlnite la catedră. Prin sesiuni de mentorat și învățare colaborativă, cadrele didactice au oportunitatea de a-și dezvolta portofoliul profesional și a descoperi metode eficiente de a realiza o educație de calitate pentru elevi.






Larisa Viragh















