Alimentarea cu energie electrică va fi întreruptă în Baia Mare, în 15 aprilie - 27 minute în urmă
Scrisoarea deschisă a familiei Lucescu: „Am simțit în mijlocul unei asemenea dureri că nu suntem singuri” - 53 minute în urmă
România – locul 1 în Europa la Olimpiada de Matematică pentru fete - 2 ore în urmă
S-a stabilit al doilea amical din iunie al „tricolorilor” - 2 ore în urmă
Biserica monument „Sfântul Mare Mucenic Gheorghe” din Muzeul Satului Baia Mare va fi sfințită în 23 aprilie - 3 ore în urmă
Peste 150 de misiuni ale ISU Maramureș în minivacanța de Paști - 3 ore în urmă
La Muzeul Satului Baia Mare: Copiii sunt invitați la o nouă aventură cu obstacole și tiroliană - 4 ore în urmă
George Simion și-a petrercut a doua zi de Paști în Maramureș - 4 ore în urmă
Trafic închis temporar în Băița pentru lucrări la rețeaua de gaze - 5 ore în urmă
Tradiții și voie bună la Sighet, la „Paști în Maramureș” - 5 ore în urmă
Matematica între ludic și gândire analitică: o nouă întâlnire dedicată cadrelor didactice debutante, în cadrul inițiativei „Hub-ul Învățătorilor”
Un nou atelier practic organizat de Inspectoratul Școlar Județean Maramureș în cadrul inițiativei „Hub-ul Învățătorilor”, dedicat cadrelor didactice debutante a avut loc vineri, 20 februarie.
Atenția a fost îndreptată spre aria curriculară Matematică și Științe, atelierul intitulat „Metode de rezolvare a problemelor- de la joc la gândire analitică” fiind facilitat de: prof. înv. primar Chende Paula, prof. înv. primar Chiorean Adela, prof. înv. primar Kato Anca și prof. înv. primar Terec Alina, cadre didactice cu experiență care au oferit participanților o nouă perspectivă privind numerația și strategiile de rezolvare a problemelor matematice.
Astfel, participanții au experimentat abordarea ludică a matematicii, prin jocuri interactive care au ca scop dezvoltarea gândirii logice și cognitive a elevilor, precum și o serie de metode de rezolvare a problemelor ca: metoda grafică, metoda comparației și metoda mersului invers. Un alt moment-cheie al atelierului l-a constituit dialogul despre crearea unui climat pozitiv la clasă, în vederea consolidării autonomiei și încrederii elevilor în propriile capacități.
La final, participanții au realizat schimburi de bune practici, identificând soluții personalizate pentru impedimentele întâlnite la catedră. Prin sesiuni de mentorat și învățare colaborativă, cadrele didactice au oportunitatea de a-și dezvolta portofoliul profesional și a descoperi metode eficiente de a realiza o educație de calitate pentru elevi.






Larisa Viragh















